思想教育课为谁上

　　朝鲜要在2月中旬展开全民思想教育，以巩固金正恩唯一领导体制、建设“强盛国家”。不仅是朝鲜，思想教育在其他一些社会主义国家也存在。而西方国家一般没有思想课，这些国家的民众必须学习公民教育的内容。

　　何为思想教育？一般来讲，它是社会或社会群体用一定的思想观念、观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

　　据维基百科解释，它是主义国家在军队以及国家教育系统中所进行的马克思列宁主义理论教育，党的路线、方针、政策教育，爱国主义、国际主义和传统教育，使学生了解并掌捏社会主义理论的基本内容，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，并转化为拥护党、拥护社会主义。

　　在冷战时期，进行思想教育的国家主要包括前苏联、中国、朝鲜、东欧诸国。冷战结束后，进行思想教育的国家数量减少，目前中国、朝鲜、古巴等社会主义国家还有此类课程。

　　在朝鲜，思想教育的基本内容是动员人们学习“两大元帅”金日成、金正日的“先进思想”、总结他们的“成就和理念”，坚持“主体思想”，巩固“以金正恩为唯一中心的党和队伍的思想统一和团结”。据朝鲜官方媒体朝鲜中央通讯社报道，它是“千万军民发起一大思想攻势，一致奋起投入开创先军朝鲜繁荣期的斗争”，以便实现“在强盛国家建设的各主要战区创造大飞跃的革新”。如此多豪言壮语合在一起的确会让人一时热血沸腾，它的目的是要保持“队伍的纯洁性”。

　　在前苏联时期，思想教育的主要内容想必令当下中国人耳熟能详，它主要是学习“马列主义、主义、展示社会主义制度的优越性”，同时揭露“资本主义固有矛盾”，以“培养学生具有高尚的道德品质和主义觉悟”。

　　通俗来讲，公民教育是让人们明白人生而平等，“人因其为人而应享有的权利”并不是宪法赋予的，也不是任何其他个人或组织赐予的，而是与生俱来的，即“天赋”，又被称作“自然权利”。现在自然权利常被解释为生存平等权、生命权、自由权、幸福权以及财产所有权。

　　据维基百科解释，公民教育指培养“以权利意识为主的公识、公民资格和公民行为能力”，突出权利本位，使人成为权利的主体的现代性内涵。公民教育也因此是国家现代化的基本建设，“以自由、平等为基础，权利和义务相统一的公民教育是现代国家的必然选择”。1948年，联合国宣言中明确表示，“人生而自由且平等”。

　　在当下全球范围内，发达国家基本都对民众进行公民教育，越来越多的新兴经济体也正在或即将加入此行列。例如美国、芬兰、德国、日本、澳大利亚、挪威、瑞士、英国、匈牙利、意大利等。如今中国、中国香港也有公民教育。而在中国近代史上，也曾兴起过公民教育。

　　各国的公民教育的基本理念都是传播“天赋”的思想，但不同国家的教育形式及方法有所不同。下面举例美国和德国。

　　美国的大部分州都有制定公民教育政策，但公民教育大都不属必修科目，学校主要通过历史、公民（civics）或社会教育（social studies）科教授公民教育。在正规课程外，美国学生还有机会参与很多课外的公民教育活动，以学习参与的技能和价值。当中较多学生参与的是“初级家计划”（Junior State of America）和“公民计划”（Project Citizen）这两个由民间团体组织的公民教育活动。

　　“初级家计划”是一个由中学生自发组织的议政平台，来自各州的学生每年召开数次大会，辩论当前美国重大的社会议题，当中亦有模拟国会和嘉宾讲座等活动。“公民计划”是一个中学生公共政策学习活动，参加者要在自己小区发掘需要解决的问题，然后制订具体政策建议，并在有小区人士参与的听证会中报告和答辩，学习如何影响公共政策。

　　发生过纳粹悲剧的德国受历史影响，特别强调公民教育的多元化。这种多元化分为多个层次：第一，在联邦制的德国，州政府在教育领域享有相当的自治权，因而并不存在统一的公民教育政策；第二，政党、社区、工会、行业协会等多种组织参与到公民教育中来；第三，在教学过程中，特别注重思想包容，避免思想灌输。总体来讲，德国的公民教育也主要是融入在地理、历史、社会教育和学等科目里，内容包括本国地理、历史、社会体制、体制、公民权责等。课堂之外，学生可以参与校务委员会，参与讨论和决策校政。