别人十班！中山市这个特色班集体你家孩子也想拥有吗？

　　为了进一步创建和培育文明校园，加强中小学班集体建设，提升班级文化品位，中山市开展了2021年特色班集体认定工作。经过个人申报、年级初审、校内评选等环节，中山纪念中学高二10班（别人十班、班主任王敏媛老师）被认定为2021年中山市特色班集体。

　　中山纪念中学2023届高二10班是一个包容多元的集体，既彰显个性，又求同存异；高二10班是一个团结向上的集体，既和衷共济，又奋发向上；高二10班是一个好学乐学的集体，博观约取，厚积薄发。

　　班级在组建之初就确立要成为“别人十班”，成为别人交口称赞的优秀班集体。在不到一年的时间里，团结拼搏、努力进取，在学业成绩、文体活动、行为规范、整体风貌等层面都展露出理科强基班应有的风采。

　　作为理科强基班，组建于2021年2月，由53名学生构成，男生41人，女生12人。在这个集体里，每个人都积极向上，意气风发，怀着对知识的渴望，怀着对梦想的向往，怀着对生活的热爱，朝着共同的目标努力奋斗。53 位同学构成的班集体以成为“别人十班”为目标，确立了“勇于创新，谨于守成，勤于进取，胜于追梦”的班训，每个人都释放着自己的能量，每个人都为班集体的荣誉不断增添光彩。在共建特色班集体的过程中，留下了一串串引以为豪的足迹。

　　纪中作为中山教育的领头羊，肩负着文化传承、传播与创新的重要使命，“文化育人”是学校，也是“别人十班”的育人方向。所谓文化育人，就是以文化人、以文育人，汲取文化养料滋润学生身心。“别人十班”在专业文化、体育文化、行为文化等方面形成了自己的特色。

　　“别人十班” 在日常管理中牢牢抓住学风建设，重点放在课堂学习、作业落实、段考反思三个方面。学生们明白一个硬道理：学习能力就是核心竞争力。

　　日常学习中，发挥科代表作用，沟通科任老师。每节课由科代表关注课堂表现，将学习中遇到共同存在的疑难问题反馈给任课老师，将课堂纪律反馈给班主任。班主任不定期检查各科作业的落实情况，方式灵活多样，检查某一科全班完成的情况，抽查几个小组，或检查个别学生作业，将检查结果全班公布，未完成的督促落实，引导学生重视日常作业的查漏补缺，在日常知识获取的过程中，弥补自身不足。

　　自主学习中，保证自习纪律，提高学习效率。采取班干部负责，小组长监督， 奖惩结合等办法，保证自习期间班级良好的学习氛围。班主任常守班，长蹲班， 督促学生入室即静、入座即学，营造良好的学习环境。在学习环境的保证下，建构自己的学习体系。

　　班级为打造个性化学习，设立特色学习活动：一是“时政系国家” 栏目。每周三利用课前20分钟，了解新闻资讯，关心国家大事。团支部每周提前安排，指定同学精心准备，对于热点新闻、国际形势，学生从不同角度发表见解，既开阔了视野，又培养了学生的家国情怀和社会责任感；二是“讲题锻才能” 环节。高二学年的数理化知识难度明显加大，但是学生们学习热情高涨。利用这种积极性，每周安排晚修最后15分钟，科代表安排学生讲题，选择具有代表性、典型性、难易适中的题目来讲解，既锻炼了讲解人的思维能力和语言表达能力，也解决了同学们学习中遇到的困惑；三是“后来者居上” 活动。每个同学在班级内部选定自己的竞争对手，作为挑战目标，力争通过一个阶段的不懈努力，在某一科目的学习中或整体学习中超越对手。如果挑战成功，班级公开表扬，挑战失败，及时反思调整。这种激励机制不公开竞争对手，只自我展示和激励，能够在有爱的班级氛围中调动全班的学习热情，大家不断超越自己、超越对手、编织梦想。

　　在活动中拼才华横溢，在合作中知年少有为。正是学生优秀的能力才让班集体卓越，正是团结一致的班级目标才让班级团结友爱。“别人十班” 不单单在学业成绩上取得了瞩目的成绩，任何班级的集体活动都能做到年级前列。

　　扎根传统文化，弘扬自信力量。“别人十班”热爱优秀的传统文化，积极参加文化类活动，在高一下学期的《红楼梦》话剧节中获得表演特等奖（第一名），囊括了剧本创作一等奖、最佳女主演、最佳男扮相、最佳女扮相等多个奖项，名副其实的大满贯。在话剧表演中，真正扎根于传统文化，在古典文化的浸润中演绎经典，在贴合文化的根基中弘扬自信。

　　牢记国家使命，施展青年抱负。黑板报是重要的宣传阵地，“别人十班”在禁毒主题黑板报评比活动中荣获校级一等奖。每月一次的黑板报是进行班风肃正的窗口，也是展露学生才能的平台。黑板报看似活动迷你，却需要集结绘画人才、书法好手，需要彰显班级合作、优质搭配，更需要领会主题宣传中流露的抱负与使命，成为班内文化宣传的极佳窗口。

　　无体育，不纪中；扬体艺，线年校运会上，“别人十班”同样是大满贯得主，荣获团体总分全年级第二，也是非体育班第一；荣获开幕式一等奖，精神文明二等奖。体育文化是纪中的特色文化，更是“别人十班”展现体育才能、增强凝聚力的重要平台。在所有的团体活动中，“别人十班”都展现出极强的体育能力和集体荣誉感，在个人项目中都突破了自我，挑战了新生。

　　《礼记》所谓“学然后知不足，教然后知困”，学习的过程是不断了解自我的过程，教学的结果是了解不足的方面，所以教学相长。学业也好，文体也好，都是师生在沟通合作中相互促进，共同进步。由此观之，行为规范却是班主任在约束环境中对中学生的规范引导和价值实现，这对还处于走向成熟的青少年一代来说是意义重大的。

　　以班会课为主阵地。除学校统一安排相关主题来进行班会教育外，“别人十班”以“学然后知不足，行然后知无止” 为主题，开展了一系列班会课，包括“为什么你的沟通常常无效”“为什么你的效率往往提不高”“为什么你的目标永远达不到” 等，在日常行为中引导学生学会沟通、学会学习、学会求知、学会做人。

　　以劳动教育为培养皿。耕读园的创建为纪中学子提供了极佳的劳动教育平台。每周的劳动教育促进学生形成劳动价值观和养成劳动素养，在身体力行中培育学生认识劳动、尊重劳动，帮助学生形成正确的劳动观点、积极的劳动态度以及热爱劳动和劳动人民的情感，激发他们对于劳动的内在热情。劳动教育也让十班学子在四体勤、五谷分中亲近自然、热爱劳动、珍惜当下。

　　以日常班务为后战场。宿舍追星计划、日常检查规范等都在点滴的学校生活中渗透进了学生的一言一行。“别人十班”在本学期已经摘得一间五星免检宿舍、两间一星宿舍，并不断奔跑在摘星的路上；在年级日常检查中总能做到规范、进取，知不足才能知无止，明细节才可成大事。