温州商学院第十三届大学生辩论赛初赛

　　女性无论在生理，心理还是社会压力与责任方面所承受的压力都远大于男性．关怀不仅仅是对女性的怜悯与同情，更是对女性能力的尊重与认同。关怀女性，不仅是对女性的关怀，更是对生命的尊重，对全人类的关怀。

　　从事理、精神、道德等层面深度分析后可知当今社会给予女性倾注了更多地关心和资源，而今天所追求和探讨的男女平等实际上并不是身体素质平等，而是享受的权利和应尽的义务要对等，不应当把男性的谦让当做道德绑架。

　　黄老师强调在辩题有讨论空间来说双方应站在不同一场，正方抓住劳动法力对女性照顾的条例来说出点，正是因为有条例所以才说女性需要关怀。现在这个社会男性与女性愈发接近，这是女性更要争取的平等权利，她们既承担工作由承担家庭，又承担繁衍重任，所以在老师看来女性比男性更需要关怀。

　　学姐认为本次辩题可以抓住的点很多，首先这个世界上没有绝对的平等，针对对方口中的论点要展开来说，强调反方在三分钟时间内不应让自己浪费一分钟时间，哪怕时间中被不充分也应当按照生活经验进行补充说明。而正正方应当在点出来的时候要循序渐进的论辩，不是突然出现一个点让对方进行辩论。

　　认为谴责不仅仅是自我谴责也包括他人谴责，面对灾难中的自私宽容理解是一种方式，谴责是一种态度。法律无权框定自私，就要用谴责框定。灾难中的自私，不仅有自保也有不自保，在灾难中生存的权力是平等，面对自私行为谴责宽容与教育都是方式。

　　灾难来临，人人都是受害者，人们用所谓的正义把另一个个受害者逼到绝境，在充满谴责的世界里无私的人依然无私而自私的人也可能因为害怕受到谴责而选择了人前假意无私。谴责是一道枷锁，是道德对人性的鞭挞。对于谴责存在的种种无法无害的弊端，教育更加完善，更加可控，更加得当。

　　老师点评正方陷入被动，在辩论的时候定义了灾难与自私忽略了谴责导致被动，而反方抓住了谴责这一点，进行了很好的答辩。但反方观点并非坚不可摧，第一种观点二次伤害的前提是自私者已经意识到行为是自私的良心才会谴责，如果未意识到他并不会觉得心里有愧，以香港学校为例子表示学校教育不一定有用。

　　讲述了瓶子里栓绳子的小球要钻出瓶口的故事来表明要有自救法则，是不自私。在灾难当中如何自救与他救，是每个学生都要学会的。

　　赡养父母是子女和社会共同的责任，应当遵循父母的意愿决定是否要由子女与社会进行赡养。希望用政策明确每个人的责任，是用来规定底线的，来告诉我们理应做得更好，这些政策也有利于在一些特殊案例上有法可依。政府的规定出台是对于年轻人你价值观的正确引导，是社会对于年轻人的教科书。

　　并不否认子女应该赡养父母，争辩的而是是否规定。赡养父母应该由爱而生不应该框定，规定没有存在的必要性。社会保障体系不是为了推脱责任，子女是青年人，生活压力大，无法物质精神两相权衡，需要完善社会保障体系尤为重要。法律不是一切，遵守道德是一切，如果孝顺要用法律来规定，那是教育的失败，社会的悲哀。

　　获胜方整体较好，而两方议论点较近，总结陈词都说出了精华部分十分精彩。在老师看来道德是法律看不到的一个底线。我们可以破题，从而各国政府，规定等次来及分析，和父母的距离越远的情况下，需要依靠政府来联系一点亲情。

　　学姐表示双方表现都很激烈。拆分辩论题目，每个人都知道子女该赡养父母，可为何政府会规定，因为有人做不到。在没有法律约束的情况下，对父母依旧要爱，赡养只是社会倡导，没有法律规定依旧可以做到才是社会最好的状态。

　　辩论的目的在于培养人的逻辑思考能力，语言表达能力，组织能力，让人对社会的问题，现象有更深层次的思考。此次辩论赛丰富了同学们课余生活,活跃校园气氛开拓思想,体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态。