中国寻求以文化力量对治改革之痛

　　新华网北京１０月２４日电（记者程云杰刘宝森）在清华大学，有两门国家精品课申请选修极为困难，但是，很多选修过并已走向社会的学生又总是禁不住回望这段难得的选修时光。

　　在历史系彭林教授开设的“古代文物精品和文化中国”及“古代文明礼仪”课上，清华的学生可以对君子之道有系统的学习，并对中国古代的物质文化和制度文化有比较广泛的了解。

　　课程设立四年来，这两门课每年每门申请选修人数都保持在一千三四百人，超过清华本科在校生总人数的１０％，每年每门课的正式听课生名额不超过三百人，一些人在没有资格修学分的情况下仍坚持上课。

　　“国家精品课是要提高学生的素质，而非增加吹牛的本钱，文化中国的构建基础是人格与操守，这张卷子既考学生也是考我。”彭林说。

　　面对清华学生对古代中华文化表现的强烈求知欲，彭林心中充满“得天下英才而教之”的欣慰，他希望用自己的教学实践来提升中国人的人格修养，推广优秀的中华文化传统，用文化的力量来推动中华民族的复兴。

　　１００年前，利用庚子赔款退款建立起来的清华学校只是留美预备学校，学校章程规定，制度照搬美国，教学语言甚至连学生演话剧都必须用英文。

　　彭林说，当时美国政府对学校制度安排的用意随美国伊利诺大学校长詹姆士致罗斯福总统的一封信件而公开。当时这位校长在信中写到:“中国正临近一次，哪一个国家能够做到教育这一代青年中国人，哪一个国家就能由于这方面所支付的努力，而在精神和商业的影响上取回最大的收获。”

　　本月，召开第十七届中央委员会第六次全体会议，强调文化在综合国力竞争中的重要地位以及维护国家文化安全的艰巨任务，指出在深化改革开放与加快转变经济发展方式的攻坚期，文化建设必须摆在全局工作的重要位置。

　　即将毕业的梁国贺说:“这次会议提出文化建设，增强软实力很必要，但说起来容易，做起来很难。现在的大众文化素养参差不齐，拜金主义、商业欺诈、诚信缺失的现象会对个体的价值观和道德水准形成冲击。”

　　各大个性化教育培训中心所谓的“名师”是否真是经得起考查的名师？其次，是否有“名师”就可以为孩子提供个性化的因材施教了？最后，如此众多且林林种种的个性化教育机构都打“名师”牌，真的有这么多“名师”可以分别驻守吗？在此之中，站在个性化教……

　　现代花园城市迈进的“大南昌”。 面向“大南昌”谋划“大教育” 作为一个志于担当区域经济中心使命的城市，南昌始终将国民教育视为城市之本。用大气魄谋划大教育，用大教育发展“大南昌”。在南昌市委市政府的眼中，教育是关乎全市发展……