教育的目标是学会辨别“有人在胡说八道”！

　　2017年8月29日哈佛大学新生开学典礼上，校长德鲁·吉尔平·福斯特在对新生发表致辞时说出了自己对新生的期盼和要求。

　　首先，大学是关于知识和对真理的追寻。我们信仰事实以及人类探知事实的能力。我们坚信教育和学习是人类进步的手段，是政制的重要基础。

　　其次，追寻真理需要持续的验证和重新评估，需要不断的论证、挑战和辩论。真理既是愿望，也是灵感。所以我们必须对新的想法、新的观点以及犯错的可能性持开放态度。这就要求我们具备勇敢、宽容和谦逊的品质，愿意参与到知识社群的辩论，愿意包容他人的想法，并愿意基于理性和证据改变自己的观点。

　　同时，已故的前任院长杰里米·诺尔斯曾描述过他所认为的高等教育最重要目标：那就是确保毕业生能够辨别“有人在胡说八道”。你们会通过挑战和被挑战，通过直面异议和分歧，来学习这种能力，并在这当中找到自己的道路。

　　因此，德鲁·吉尔平·福斯特希望新生在之后的岁月里教导彼此，同时也要给校方一些东西，而这正是因为新生身份和经历的多样性。

　　当哈佛招生办公室决定录取他们时，是因为校方希望听到他们的声音，希望他们为这种创造性的不和谐音调做出贡献。所以，请新生不要沉默无声，积极发表自己的观点，无论对错，真理是需要不断辩证的。

　　哈佛之所以可以在近400年历史上一直处于领先地位，正是因为它的开放与包容，允许不同的声音出现，对新的想法、新的观点以及犯错的可能性持开放态度。

　　同时通过挑战和被挑战，通过直面异议和分歧，来学习分辨事情的黑白是非，辨别“有人在胡说八道”这种能力，并在这当中找到自己的道路。

　　教育不仅仅只是传授知识，还需要学校与学生，学生与学生之间加强沟通交流，促进学术的不断进步，促进学科的不断演化。

　　如果大学生只是照本宣科的根据课程表上下课，一切为了学分和最后的毕业证书；而学校则一直处于高高在上的姿态，将校园文化打造成行政文化，那就相当于把校方与学生之间的联系阻断了。

　　在这样的行政体制下，学生怎么可能会有好的未来？还是学习着十几年前印制的教科书，一旦毕业就意味着失业。在这样的校园环境之下，学生怎么可能会有好的新思想？一切都是照本宣科，一切都是一成不变。思想一旦禁锢了，社会科技的发展谁来推动？社会科技发展一旦停滞不前，如何面对西方国家对我国经济的围追堵截？返回搜狐，查看更多