小学生自荐是对录取规则的贡献(组图中山市小升初论坛

耀 琪

然而，也不乏对他的质疑，甚至借广州市教育局的说法称，“考虑到当前的社会诚信还不具备这样的基础，倘若一封推荐信就被录用了，今后恐怕所有学生推荐信都一个模样”。似乎，只要有各种考试之外的人为因素和介入，必然会造成形形色色的不公平，且这些不公平还可能会很隐秘、很凶险。在无法控制风险的情况下，最好还得回到考卷的老上。“宁愿考试一刀切，不要个性化选才。”—这就是惯性的强大。

诚然，在国外的推荐录取中，每一个学生都会有相应的社区、学校、员为其作能力和诚信的背书，学生信息也有着长期而充实的档案记录。在这个土壤上，若出现像中山学生这种情况，学生被接受度会更强，录取学校的程序操作会更加严密。虽然我国目前尚未具备这种条件，但也不应该各种珍贵的尝试个案。因为这些看起来“不入程序”的民间做法，不但是勇敢的，的，同时也参与构建着新的游戏规则。试想，如果不是这个小学生的实力加勇气，按现在尚显单薄的规则，他可能永远都不会有机会实现梦想。

告别考试定人生，进而倒逼同质化教学模式的结束，促进因材施教、人尽其才，这就中国当前国情来说，实在是一场很的，甚至是在进一步退三步。许多人都会举出资源不足、唯有考试争夺资源的理由，还会单纯认为只有考试才公平。其实，我们应该明白，所谓考试公平，不过是一种上的录取公平，它未必能帮助每个人真正增强实力。正因为每个人自有其天赋特质，要对不同的学生进行个性考核，必然会对教育界提出更高的要求。如此要求复杂且精细化，却恰恰是学校的责任。

对于这名小学生的幸运，许多人往往只看到了他的自荐之举，忽视了新闻中特别提到的内容—120分的综合能力素养测试，他得了107分的高分，其中“管理能力”、“探究能力”、“反思和迁移能力”接近满分。这意味着这名学生并非只会洋洋洒洒地自荐，而是真的具有相应的实力、能应对严格考核的。因此，对他的录取，应该是主观判断和考核的双重结果。

耀 琪

今年被称为史上“小升初”最难年，中山市有一名小学生采用网上投自荐信的方式主动在广州市“跨市择校”，令他惊喜的是，由于在面试和综合素质测试中有出色的表现，他如愿地被黄埔区的中大附属外国语实验中学提前破格录取。

其人琪 言