松江中山小学校长诸斌根10年间一线教学上海松江中山小学

潜心研究发挥引领作用

诸斌根还积极带头进行校本科研，主编1—5年级《数学思维训练》校本课程；由他主编的1—5年级学科《单元教学计划》，成为教师教学案头参考用书，受到了兄弟学校教师的欢迎。

诸斌根是上海市首批系统名校长名师后备人选、第二期创三角中小学名校长高级研究班、连续两届松江区学科名师、松江区首席教师、上海市小学数学教学研究会理事。诸斌根还担任松江区中级职称小学数学评审组组长、论文鉴定组组长，入选松江教育专家库，现受聘于中国青少年发展基金会，担任希望工程全国教师培训义务团特邀。

诸斌根正是这样做的。从2004年起担任校长，诸斌根从未离开过。

诸斌根认为，校长需要深入课堂，并对教师队伍起着示范引领作用。“一般来说，校长是从普通教师逐渐成长和发展起来的。一名普通教师之所以能成为一校之长，这与其在课堂上跌爬滚打积淀起来的良好教育教学素质和卓越的教学管理才能是分不开的，课堂是校长成长、成功的摇篮和载体。”

事务缠身的情况下，如何保障教学工作的时间？诸斌根的办法很“笨”：几乎每天都提早到校，7点就进教室，进行作业面批。

为了发挥个人的辐射引领作用，诸斌根为松江区内岳阳小学、五厍学校等多所学校的数学老师上示范课并作专题。作为首席教师，他主持首席工作室，培养了一批松江数学教学的新星。

作为一名数学老师，诸斌根始终课堂教学、课题研究、个人素养的齐头并进。

诸斌根1984年参加教育工作，30年来一直钟情于小学数学教学，即便自2004年起担任校长，也难舍三尺，一直兼任着一个班的数学教学。“现在许多校长整天都忙忙碌碌。忙什么？赶赴各种会议，应酬五花八门的检查评比，奔波于为学校争脸面的课题立项……尽管责任不在校长，但作为有追求、有境界的校长，要尽力从中出来，把主要精力转移到思考、管理、指导学校的教育教学工作上来。”

每天进教室面批作业

尽管一名教师成为一名校长，是由多种因素决定的，不过，在诸斌根所理解的校长定义中，出众的课堂教学能力是关键的内涵之一。“我的梦想就是让自己成为一名进得了课堂、站得好、评得了课的校长。”

晨报记者徐斌忠报道 在松江中山小学校长办公室，和诸斌根交谈时，门不时被敲开，那是他所带的四年级学生来交作业单。