中山教育援藏：高原少年走出去“取真经” 教研经验引进来“破困局”

　　2019年至2022年，在粤藏两地党委政府正确领导和广东省第九批援藏工作队指导下，中山市第九批援藏工作组进驻自治区林芝市工布江达县开展对口支援工作。

　　三年来，7名中山援藏干部踏遍1.3万平方公里的林芝市工布江达县，走遍9个乡镇、82个村(居)，以创新模式帮扶约3.28万人当地群众。

　　据统计，3年来，他们共完成援藏项目19个投资1.24亿元，筹集资金4101.8万元实施规划外援藏项目20个；组织医生7批27人、教师2批15人进藏支医支教； 配合县培训农牧民、教师和干部737人次；动员中山部门、镇区、企业、社团等赴藏对接支援62批近396人次，累计捐赠款物2101.8万元，实现了粤藏协同发展。

　　即日起，南方+推出《中山援藏·情暖工布江达》，跟随记者走进工布江达，近距离感受两地人民携手创造的翻天覆地的生活变化，探寻“中山援藏”助力工布江达经济社会跨越式发展的“密码”。

　　2019年至2022年，中山市第九批援藏工作组完成了规划内教育援藏项目3个共投资800万元；组织“万名计划支教”教师2批15人、“校地共建项目”支教大学生96名进藏支教；配合县培训农牧民、教师和干部737人次；动员中山部门、镇区、企业、社团等赴藏对接支援62批近396人次。

　　近年来，借助广东中山地区教育资源，工布江达县实现了整体教育教学水平提升，广东优质教学理念在县域地区真正地生根发芽、开花结果。

　　白桑，一个刚升入小学高年级的男孩，耐心地趴在一张超大的编程机器人路线图上，一次又一次地测试机器人的走向、调整着电脑编程。

　　近三年来，在中山市第九批援藏工作组的推动下，工布江达县正不遗余力打造科技教育平台，培养本土师生科创意识和能力。2020年，当地举办了规模宏大的工布江达县科技节，赛事设置了300多个奖项。 超230名学生组队角逐，参赛学生约占全县小学生人数的10%。

　　“科技节”的举办极大地激发了全县科教热情。一股科技教育热潮在工布江达县刮了起来。娘蒲乡中心小学老师旦巴江村也在援藏教师帮助下，逐步将机器人科普教育引入课堂。

　　短短1年，在3800米高的娘蒲乡中心小学，走出了一批“机器人少年”。2021年，白桑作为参赛学生代表在第十八届中山市青少年机器人实体赛中崭露头角，夺得项目三等奖。

　　“走出去，让我们的学生看世界，向全国的学生展示自己，这是我们的目标。” 中山援藏教师刘俊杰说。

　　近三年来，工布江达县在科教领域屡创佳绩。全县派出师生组队参加第六、七届全国青年科普创新实验暨作品大赛（赛区），获一、二等奖；参加中山市青少年机器人实体竞赛，获二、三等奖。

　　中山第九批援藏干部、工布江达县教育局援藏副局长魏颖坦言，借助中山的教育资源，科创教育理念在县域地区生根发芽，真正实现了优质教学举措的本土化。

　　“教研工作是提升教师教学水平及学校教学质量的关键一环。” 魏颖坦言，3年前，她刚抵达工布江达县时，全县教研工作几乎为“0”，而教研能力薄弱也严重制约了全县教师教学水平的提升。

　　在魏颖与工布江达县教育局教研室副主任次央的努力下，工布江达县不仅将教研课题申报纳入职称评审范畴中，更积极开展培训，督促教师开展课题研究工作，培养教师教育教学科研能力。教研工作被提到了前所未有的高度。

　　“过去，我不知道什么是教研。在中山邓凯名师工作室培训后，我领会到了教研工作给教育教学带来的好处。”工布江达县中学老师达娃央宗认为，教师研究自己的教学策略和行为，对自身教学方式的转变有引领性作用。开展教研工作一年后，由她带教的班级，数学成绩突飞猛进。

　　自2019年以来，立项的教研课题如雨后春笋般冒出。三年来，全县组织立项中国管理科学研究院区域改革发展研究所经济研究中心课题1项、市级课题5项、县级课题30项。教研工作成效逐步凸显，2022年工布江达县小考内地班在林芝市和朗县人数31人并列第一。

　　“工布江达县教育科研氛围从无到有，从有到精，全县教师对待研究的态度发生实质性转变，大家面对各层各级的科教研究有信心、有想法、有行动。”魏颖感慨，回顾三年教育援藏工作，科教援藏、智力援藏、教育援藏多措并举，进一步丰富了工布江达县的基础教育内涵建设，全县教育质量跃居全市前列。