高中英语词汇教学存在的问题

　　新课程为促进学生英语能力的提高，对教材内容进行了改革，增加了学习难度，词汇量明显超过传统教材，给词汇教学带来了新的压力。在英语学习过程中，词汇成为学生需要克服的首要问题，学生的词汇学习能力也有待提高。

　　在对高三学生英语学习情况的调查中，词汇学习是所有教学内容中最难的环节。为了克服词汇学习，学生必须采取必要的措施来提高他们的能力。英语教师应从学生的角度分析词汇教学内容，以实际措施突破传统词汇学习的局限。现将传统词汇教学中存在的问题分析如下：

　　词汇学习过于保守和固定。在学习新内容时，教师首先引导学生课后学习词汇，按照固定的阅读、写作、口语、背诵和听写的方式进行。教师要求学生按照这种模式学习。学生缺乏主动学习兴趣，使词汇学习成为负担。

　　由于词汇学习中缺乏有效的调查机制，学生按照相应的学习计划进行学习，导致学习效果与输入时间不成正比。

　　缺乏记忆策略，对词义、词性和词汇用法的理解单一。通常是机械地多次复制新单词或单个只读单词列表。在这种记忆方法中，学生往往不去思考、观察和发现。对英文单词的理解只对应于词汇中的中文意思。他们知之甚少，无法在特定的语言环境中理解和记忆，导致在独立面对新语言材料或新词时能力薄弱、无助。