中山：中小学体艺节 重拾传统文化学校任重道远

　　《红楼》一叹，笔下春光全摧折，繁华似锦藏其中；品读《三国》，沉醉横槊赋诗自惊世，我们感叹对酒当歌，豁达人生有几何；阅《西游》，学，青春上，所有的颠簸，都不了我们“会当凌绝顶，一览众山小”的脚步……12月12日，华南师范大学中山附属中学2015年体艺节开幕，各种经典名著被搬出课堂，当学生们身着古装或特色服装运动场时，家长们纷纷点赞。

　　记者发现，近期全市中小动会、体育艺术节陆续举行，开幕式上不少学校刮起“复古风”，民族和传统文化成为共同主题。有校长和家长表示，这是一个好趋势，说明市民的教育正在转变，更注重学生的综合素质发展，不再是单纯地培养“小众精英”。但同时他们认为，在学校重拾传统经典文化任重道远，并非举行几场活动就能完成。

　　今年中山华附体艺节开幕式的主题为“经典，演绎名著”，要求每个班级共同读一本中外名著，采用角色扮演、情节表演、经典名句对白、朗诵等多样形式，富有特色地诠释名著的某一片段、场景，再现人物或者作品的思想内涵等。

　　早上8时30分，运动会开幕，包括家长和教师队伍在内的133个特色方阵陆续上场。他们借助服装、道具、舞蹈、音乐等形式演绎了中外经典名著。

　　当初三年级的学生身着用纸盒做成的服装，抬着一艘自制的草船走进运动场时，师生和家长纷纷拿出手机拍照。“他们太有创意了。”大家感叹道。

　　类似的场景也出现在了中山市一中、中山市实验中学、杨仙逸体育学校、西区翠景东方小学。在市一中的体育节开幕式上，同学们或是穿着个性张扬的定制T恤，或身穿套装礼服，并将“孔子”、“”、“玄奘”、“康熙”、“武则天”等名人请到了现场；黄鹤楼、长城、故宫……各地名胜古迹也被“搬到”中山；端午节、花鼓节、泼水节等传统节日风俗也一一展现。而翠景东方小学则按班级展示了22个少数民族的特色。

　　多所学校老师告诉记者，以前学校运动会叫田径运动会，学生参与面少。为了丰富学生的课余生活，很多学校以活动带动教学，将运动会改为体育节或体艺节。学校鼓励学生动手、动脑，将课堂上所学的知识搬出教室，用到体艺节中。于是运动会便有了各种别出心裁的节目。

　　“作为中华儿女，大家都知道《红楼梦》、《西游记》是国粹，但以前总觉得这些离我们很远，如今看孩子们将他们重新演绎时，还是被触动了。”观看完中山华附体艺节开幕式后，初二（3）班的家长余女士如是表示。

　　她说，传承经典文化不能停留在课本上，用活动的形式让学生重拾经典值得鼓励。因为要想将课本知识很好地呈现出来，学生必须掌握要呈现的知识点，这就要求他们熟读经典。

　　多位中小学语文老师对余女士的观点表示认同。他们介绍说，近年来，传统文化的与推广逐渐成为社会关注的话题。作为教育的主阵地，学校有义务去传承和好传统文化。传承传统文化，不能一味地进行知识，而应该营造一个氛围，让学生自主去了解或学习。以校运会等学生乐于参加的活动为切入点，进行融合式教育是值得提倡的，也是未来的一种趋势。

　　中山市教育和体育局相关负责人表示，多年来，中山市都以“一校一品牌、一校多特色”为目标，在课堂教学、育人模式和管理方式等方面进行创新探索。全市形成了100多所特色学校。这些学校既注重学科教学，更注重活动育人。通过举行各种特色活动，一方面可丰富校园文化，提高学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面；另一方面可培养他们的团队意识和综合能力。

　　除了体艺节外，学校还注重利用元旦、春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日，加强学生的爱国主义和民族情怀教育。沙溪镇虎逊小学是将“隆都民俗”文化融入现代教育的典型学校。学校设置了隆都文化展示馆，长年向师生、家长展示隆都习俗和特色物品，还邀请了家长和当地老人一起和学生包粽子、煮汤圆，让学生动手、动脑，了解家乡历史和文化。活动收效明显，据该校校长黄金奇介绍，现在学校师生不仅能唱隆都民歌，还能讲述各种民间故事。

　　中华传统文化是中华民族引以为傲的瑰宝，而国学经典作为中国传统文化中最重要、最具活力的部分，更是中华传统文化的精华。为此，西区于2013年下半年在全区开展国学普及教育的探索。两年多来，11所中小学将国学教育与学校各项工作全面结合，体艺节更是民族风尽显。但提及这一项工作，西区翠景东方小学校长杨则锋认为，传统文化只是走出了第一步，未来的更难走。

　　“学习传统文化，不是简单的经典或者将课本知识生硬地重现，而是要将经典的东西内化为一种或气质，在学生的学习生活中起到积极的作用。”杨则锋说，如今社会过于功利化，学习经典了原本的意义，更多浮在表面或流于形式，导致传统文化不再“传统”，未能深入。

　　初三学生家长的潘振华有相似的感受。他说，孩子的学校近日也举行了“复古式”校运会。为此，他提前四处打听并帮孩子租服装。运动会前一天花30元租了一套，孩子非常开心地穿上去参加开幕式，但除了觉得好玩，感觉孩子其他方面的收获甚少。“我问他为何要穿这套衣服，他说大家都这样穿。”潘振华认为，孩子不懂这些衣服背后所包含的文化，活动的意义没有充分挖掘。

　　杨则锋将此解释为知行不合一。“传统文化学校都在努力去做，但做的效果如何，却没有思考。”杨则锋说，学校要不断创育形式和方式，要与时俱进，用孩子喜闻乐见的方式去传授传统文化知识，让学生了解中华传统文化，感受其独特魅力。“忽视传统文化的教育是残缺的教育。我们要寓教于乐，让孩子主动去学习和探索，从而将传统文化内化并为己所用。”（南方日报 记者 高薇）